宝鸡文理学院教务管理系统
宝鸡文理学院教务管理系统http://cx.bjwlxy.cn/jwc/宝鸡文理学院是一所省属普通本科高等学校，是陕西省“国内一流学科建设高校”。 学校创建于1958年，时名宝鸡大学（本科）；1975年在此基础上成立陕西师范大学宝鸡分校（本科）；1978年经国务院批准，定名为宝鸡师范学院；1992年经原国家教委批准，更名为宝鸡文理学院。
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北京戏曲艺术职业学院教务管理系统登录
北京戏曲艺术职业学院教务管理系统登录https://jw.bjxx.com.cn北京戏曲艺术职业学院（简称“北戏”）是经北京市人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等学校，是北京市唯一一所公办艺术类高等职业学院。学院由梅兰芳先生等京剧前辈创建于1952年。2002年12月，学院正式举办全日制高等职业教育，2006年北京市艺术研究所与学院合并，充实了教学、科研力量。学院面向全国招生，开设京剧、地方戏曲、音乐、舞蹈、艺术设计和影视表演等多个专业方向，从单一的戏曲学校发展成为综合艺术院校，培养了孙毓敏、张学津、赵葆秀、谷文月等近10000余名表演类艺术人才。2011年12月，学院被北京市教育委员会评为“北京市示范性高等职业院校”。2017年，被中央精神文明建设指导委员会评为“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”，2019年成为北京市特色高水平职业院校建设单位，2022年初戏曲表演专业群入选北京市职业院校特色高水平骨干专业（群）建设名单。近年来，学院师生在全国职业院校教师教学能力比赛和学生技能大赛等国家级各类重要赛事中获400多个奖项。七十年的发展，为中华民族优秀文化的传承和发展做出了突出贡献。
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南安市学生综合素质评价管理云平台
南安市学生综合素质评价管理云平台https://www.naxszp.com/#/login为教育主管部门提供综合素质评价的教育大数据决策支撑；为制定提升学生的素质与能力水平方案提供重要的参考依据。以评价促进学校精细化管理，彰显学校办学特色；以评价促进教师专业化发展，提升教育教学质量。提供全面详细的学生过程性学习成长记录，通过大数据分析技术，挖掘学生个性潜能，给出提升意见，为家长培养子女提供全方位指导帮助。通过过程性评价引导帮助学生，自我认知、自我发展、自我规划、明确发展方向，实现知行合一。
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吉林省普通高中学生综合素质评价工作电子信息管理平台
吉林省普通高中学生综合素质评价工作电子信息管理平台https://gzzp.jlipedu.cn/eedu_base/提示：最佳分辨率大于1280*800，请使用chrome浏览器查看.吉林省普通高中学生综合素质评价 工作电子信息管理平台https://gzzp.jlipedu.cn/eedu_base/吉林省普通高中学生综合素质评价平台登录入口省级登录https://gzzp.jlipedu.cn/eedu_base/ticketLogin.do
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广西普通高中学生综合素质评价管理信息系统
广西综合素质评价登录入口https://zhszpj.gxeduyun.edu.cn/Login账号为学生学籍号，密码默认是：Zhszpj246（注：首字母是大写Z） 首次登录后系统会提示修改密码，按提示修改即可。如忘记密码，可联系班主任重置为初始密码。
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吉林省职称管理系统官网入口
吉林省职称管理系统官网入口http://zhrs.hrss.jl.gov.cn/jlzhrs/util/toIndex.do本次职称申报工作采取网上申报的方式进行，登录吉林省人力资源和社会保障厅网站（http://hrss.jl.gov.cn）或吉林智慧人社网上办事大厅（http://zhrs.hrss.jl.gov.cn/jlzhrs/util/toIndex.do）。
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无棣县学校报名录取信息化管理平台
城区小学和初中招生报名均采取网上报名的方式。报名材料料相关数据与公安、住建、房管等相关部门互联互通，审核工作自动在网上完成。实现招生报名网上办、掌上办，实现义务教育学校招生“零证明”。8月1—5日适龄儿童少年监护人登录无棣县城区学校招生录取信息化管理平台（www.wdxxbm.cn）（以下简称管理平台）进行报名。对个别不具备网上报名条件的家庭，由学校协助家长登录平台报名。报名期间各学校设置咨询处，学生家长可以到学校咨询处咨询。
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应急管理部干部培训学院云学堂
应急管理网络学院-传播应急管理知识|增强应急管理意识|提升应急管理能力yjwy.sset.org.cn应急管理网络学院是面向全国应急管理干部及相关从业人员的网络培训平台，为全国应急管理干部及相关从业人员提供规模化、敏捷化、个性化的网络教育培训服务。 应急管理部干部培训学院云学堂实现了教育学习和培训管理一体化，极大的方便了各类学员的学习和管理员的培训管理开展，为解决安全生产、防灾减灾救灾、应急救援等应急管理专业知识学习中，学员和相关单位“工学矛盾”突出，课程资源缺乏、培训管理不规范的问题。
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