河南农业职业学院教务处
河南农业职业学院教务处jwc.hnac.com.cn 河南农业职业学院创建于1952年，为公办全日制高等院校。学院位于郑州新区中心区域，占地面积1218亩，建筑面积42万平方米，实训设备总价值10013万元，图书馆藏书89.6万册。现有教职工786人，其中教授28人，副教授121人，博士、硕士学位教师278人。校外兼职教师490人。全国农业职业教育教学名师、省市级优秀专家、职教专家、教学名师、学术技术带头人、专业技术拔尖人才等65人，省级教学团队4个。教师累计获得国家级、省（部）级、市（厅）级教研科研成果奖励303项。
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商丘职业技术学院教务处
教务处是在院长和分管教学副院长领导下对全院教学工作进行组织和管理的职能部门。教务处的主要职能是根据党的教育方针和政策，根据高等职业教育教学过程的规律和特点，对教与学进行有效的组织、指挥、协调和监督，以确保教学过程顺利进行和教学质量不断提高。jiaowu.sqzy.edu.cn
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郑州航空工业管理学院教务处
学校现有管理学、经济学、工学、法学、文学、理学、艺术学七大学科门类，设有会计学院、工商管理学院、经贸学院、信息科学学院、管理科学与工程学院、机电工程学院、外语系、法律系、土木建筑工程学院、计算机科学与应用系、数理系、人文社会科学系、电子通信工程系、艺术设计学院（艺术教育中心）、航空工程系、体育教学部、国际学院、继续教育学院、思想政治理论教学部等19个教学院、系、部，1个软件学院和1个二级学院，58个本科专业及专业方向。其中会计学、工业工程、审计学被列为国家级特色专业；档案学、工程管理、人力资源管理、市场营销学、统计学、信息管理与信息系统、财务管理、机械设计制造及其自动化8个专业被列为省级特色专业；会计学、工业工程、经济学、财务管理、档案学5个教学团队为河南省高等学校教学团队。管理科学与工程、工商管理、图书情报与档案管理被确定为省一级学科重点学科；机械工程及其自动化、材料学、结构工程被确定为省二级学科重点学科。jwc.zzia.edu.cn
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郑州大学教务处
郑州大学由原郑州大学、郑州工业大学、河南医科大学于2000年7月10日合并组建而成。原郑州大学创建于1956年，是新中国成立后国家创办的第一所综合性大学；原郑州工业大学成立于1963年，是原化工部直属的重点院校； 原河南医科大学成立于1928年，是以医学为主的省属重点高等医科院校。经过长期建设和发展，学校已成为一所涵盖理学、工学、医学、文学、历史学、哲学、法学、经济学、管理学、教育学、农学、艺术学12大学科门类的综合性大学，是国家“211工程”重点建设高校，是国家“中西部高校提升综合实力计划”入选高校，是河南省人民政府与国家教育部共建高校。 jw.zzu.edu.cn
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广州城建职业学院教务管理
广州城建职业学院教务管理jwgl.gzccc.edu.cn，原为1960年广州市建设工程局设立的广州业余建筑工程学院，2007年4月经广东省人民政府批准转设成为独立设置的普通高等学校由“广州大学城建学院”更为现名。
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广州科技职业技术学院教务处
广州科技职业技术学院是2004年经广东省人民政府批准、国家教育部备案，广东省教育厅主管的一所民办普通高等职业院校。学院占地面积944亩，在校生10600多人。学院坐落于广州市白云区钟落潭“广州第二大学城”内，紧靠京珠高速和广从快速干线，交通十分便利。钟落潭高校园区属广州市绿化生态用地范围，全部建筑采用低密度建设的生态发展模式；相当部分是技术类院校，与广州大学城形成互补态势，成为广州市高等职业技术重要人才培养基地。[1] 广州科技职业技术学院简称“广科院”，是在广州医学院南大学院基础上，经省人民政府批准、国家教育部备案的一所普通专科层次的全日制民办高等职业技术学院。jwcn.gzkjxy.net
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广州体育职业技术学院教务处
广州体育职业技术学院的前身为创办于1973年的广州市体育运动学校和创办于1976年广州市体工队，1996年更名为广州市伟伦体育运动学校。2004年3月，经广东省人民政府批准、国家教育部备案，升格为广州市政府举办的全国首家省会城市、全日制高等体育职业院校——广州体育职业技术学院，主要任务是培养为国争光的高水平竞技体育人才和满足社会需要的高素质技术技能型体育人才。jwc.gztzy.edu.cn
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汕尾职业技术学院教务处
汕尾职业技术学院教务处 联系地址：广东省汕尾市城区文德路 邮编：516600 汕尾职业技术学院座落在风光旖旎的粤东滨海城市---广东省汕尾市城区，是一所由汕尾市人民政府创办，广东省人民政府批准，国家教育部备案的专科层次公办普通高等院校。 学院遵循“以人为本、服务社会、内涵发展、彰显特色”的办学理念，以促进学生健康成长为宗旨，关注学生全面和谐发展；树立“人才培养质量是学院生存与发展生命线”的观念，坚持内涵发展，注重抓好教学质量，严抓考风考纪，促进良好教风、学风建设和校风的形成；推行“双证书”制度，积极组织开展职业资格考核认定，毕业生职业技能和就业竞争力不断增强。
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